.진주스웨디시 충남형 서·논술형 평가 모델’ 개발에 착수한 상태다. 이렇듯 일선 교육현장에서는 이미 자체적으로 교육부가 추구하는 방향성의 시스템을 갖춰 나가고 있음에도 교육부는 뒷북 행정으로 교육현장의 노력을 무시하려는 태도를 보이고 있는 것이다. 많은 비용과 시간이 소요되는데다 다양한 사례를 통한 검증이 필요한 시스템인 만큼, 굳이 기존에 마련된 시스템을 애써 무시한 채 ‘제로 베이스(Zero-base)’ 상태에서 비슷한 시스템을 다시 개발하는 것은 무의미 하다. 하루가 다르게 변화하는 현재를 살아가면서 미래를 대비하는 것은 ‘촌각(寸刻)’을 다투는 중대한 일이다. 우리 사회는 여러 방식의 교육정책을 제시하고 있지만, 결국 오랜 기간 논의에만 머물러 있던 ‘대학입시제도 개편’을 비롯해 ‘공교육의 본질 회복’ 등을 통한 미래사회 역량을 갖춘 인재 양성이 궁극적이자 공통의 목표다. 조금이라도 미래 경쟁력을 갖춘 사회를 구축하기 위해서는 굳이 먼 길을 돌아갈 필요가 없다. 설정된 목표에 도달할 수 있는 기본적인 수준이 확인되고, 개선 및 확장의 가능성을 갖춘 시스템이 마련돼 있다면, 이를 더욱 발전시켜 하루 빨리 실생활에 적용할 수 있도록 하는 것이 효율적일 것이다.